2ª Sesión -Danzas y técnicas de expresión
Fecha: 28 - 02 - 2019
Lugar: Gimnasio
Material: Disfraces
CALENTAMIENTO
1. VÍDEO DEL BAILE DE LOS DISFRACES : Para empezar la sesión, hemos formado un gran círculo y hemos pedido a todos nuestros alumnos que escogiesen una prenda de disfraz, las cuales estaban dentro de una caja. Después de haber escogido la prenda, ha empezado a sonar la música y he cogido mi móvil para capturar todos los momentos. Pues, este vídeo lo emitiré en la última sesión como recuerdo de este maravilloso año. Todos mi alumnos se han divertido y se han expresado libremente mediante el baile.
OBJETIVOS:
- Prepararse para la sesión
- Animarse y divertirse
- Soltar tensiones
- Expresarse libremente
PARTE PRINCIPAL
2. YO TENGO UNA CASITA: Haciendo un nuevo círculo, nos disponemos a cantar la primera danza de esta sesión. Esta se título "Yo tengo una casita", y la letra dice así:
Yo tengo una casitaque es así y así.Y abro las ventanasasí y así.Y llaman a la puertaasí y asíY por la chimenea sube el humoasí, así y así
Hemos empezado cantando la canción con una voz muy bajita y acompañándola de gestos pequeños relacionados con la letra de la canción. Pues,cuando decimos casita debemos dibujar una casita en el aire al igual que con las ventanas, la puerta y la chimenea. Seguidamente, volveremos a empezar con la letra pero esta vez subiendo el tono de la voz, acompañando la canción con gestos más grandes, y así sucesivamente.
OBJETIVOS:
- Control de manos y voz
- Saber representar mimicamente aquello que decimos
- Relacionar los gestos pequeños con la voz bajita, al igual que los gestos grandes con la voz alta.
- Entender la influencia que existe entre los movimientos que hacemos y la voz que emitimos.
3. SUBE EL MONO A LA PALMERA: A continuación, procedemos a cantar y bailar una nueva danza. Esta consiste en repetir todo aquello que diga y haga el profesor. Pues, empezamos de pie, luego de cuclillas, seguidamente de rodillas y por último tumbados. La letra de dicha canción es la siguiente:
Mono (bis)Banana (bis)Sube, sube, sube el mono a la palmera (bis)Sube, sube, sube y coge una banana (bis)¿Y qué pasó? (bis)que se la comió, (bis)y se indigestó, (bis)y de cuclillas cayó (bis)Mono (bis)Banana (bis)Sube, sube, sube el mono a la palmera (bis)Sube, sube, sube y coge una banana (bis)¿Y qué pasó? (bis)que se la comió, (bis)y se indigestó, (bis)y de rodillas cayó, (bis)Mono (bis)Banana (bis)Sube, sube, sube el mono a la palmera (bis)Sube, sube, sube y coge una banana (bis)¿Y qué pasó? (bis)que se la comió, (bis)y se indigestó, (bis)y al suelo cayó, (bis)Mono (bis)Banana (bis)Sube, sube, sube el mono a la palmera (bis)Sube, sube, sube y coge una banana (bis)¿Y qué pasó? (bis)que se la comió, (bis)y se indigestó, (bis)y rodando cayó, (bis)
OBJETIVOS:
- Mejorar el equilibrio (gracias a las diferentes alturas en las cuales realizamos la danza).
- Trabajar los animales, en este caso el mono y todo lo relacionado con él, tanto su alimentación como su entorno natural.
- Trabajar la coordinación.
4. CATAFLOW: Esta danza también se hará en un círculo. No obstante, deberemos girarnos hacia la derecha, para así poder cogerle de los hombros al compañero que tengamos situado delante. Iremos rodando en círculo y cada vez que digamos flow daremos una patada fuerte en el suelo. Seguidamente, al escuchar chumbi daremos tres golpes de cadera, primero hacia dentro del círculo y luego hacia fuera. Y por último, en el flauti, moveremos la cadera hacia delante y hacia atrás.
No obstante, esto no termina aquí, para realizar la danza por segunda vez deberemos juntarnos más y así repetidamente. Llegaremos a un punto donde tendremos que coger de los hombros a la persona situada delante de la persona que tengamos delante de nosotros y para finalizar, realizaremos la danza sentados en las piernas de la persona que tengamos detrás de nosotros. La canción es la siguiente:
Flow,cata flow,cata flow, flow, flow.Mira que te chumbi,chumbi, chumbi.Mira que te flauti,flauti, flauti
OBJETIVOS:
- Fomentar el contacto físico.
- Crear nuevas relaciones sociales.
- Trabajar a coordinación.
5. ESTABA EL COCODRILO: Continuando con el círculo formado, cantaremos y bailaremos la siguiente canción, aumentando la intensidad de esta en las últimas veces:
Un día Noé a la selva fue
Reunió a los animales alrededor de él:
"el señor está enfadado
El diluvio va a caer
No os preocupéis
Que yo os salvaré
Y estaba el cocodrilo y el orangután
dos pequeñas serpientes y el águila real
el gato, el topo, el elefante, no falta ninguno
tan sólo no se ven a los dos micos.
OBJETIVOS:
- Coordinación de canción y gestos.
- Imitar los gestos del profesor.
- Entender una de las historias que cuenta la Biblia.
- Divertirse.
6. EL KING - KONG: Esta danza se hará en círculo pero nuevamente lo haremos cogiendo los hombros del compañero de nuestra derecha. El profesor irá cantando el principio de la danza y los alumnos le seguirán diciendo: king kong. Después de realizarla varias veces, los mismos alumnos serán los encargados de decir las instrucciones de la danza. Por ejemplo, cambiando un pasito p'atrás por media vuelta.
El baile del King kong, king kong, king kong,es un baile tropical, king kong, king kong,que lo baila todo el mundoen la selva tropical, king kong, king kong.Un pasito p´alante, ¡ohé!un pasito p´atrás, ¡ohé!un pasito pa´l centro, ¡ohé!otro pasito pa´l centro, ¡ohé, ohé, ohé!
OBJETIVOS:
- Contacto físico.
- Trabajar los distintos desplazamientos.
- Coordinación con los compañeros.
- Dejar la vergüenza atrás.
EN LA ESCUELA DE LOS ENANITOS:
En esta danza Mocoso fue el encargado de dirigirla, fue muy divertida ya que este decidió cantar:
Un pasito p'alante, ¡ohé!Media vuelta, ¡ohé!Un salto de canguro, ¡ohé!
7. SOY UNA TAZA: Esta canción ha sido una de las preferidas de la sesión. Pues, muchos de los alumnos la conocían. Al igual que las otras, formaremos un círculo y cantaremos y imitaremos al profesor, haciendo así los gestos correspondientes a la letra de la danza.
TazaTeteraCucharaCucharónPlato hondoPlato llanoCuchillitoTenedorSaleroAzucareroBatidoraOlla expressChu Chu!Soy una tazaUna teteraUna cucharaUn cucharónUn plato hondoUn plato llanoUn cuchillitoUn tenedorSoy un saleroUn azucareroLa batidoraUna olla express
OBJETIVOS:
- Gesticular al ritmo de la música.
- Aprender los diferentes utensilios de cocina y los diferentes gestos que pueden representar a cada uno de ellos.
8. ARAM SAM SAM: Esta danza la haremos sentados en el suelo. La coreografía es muy sencilla, cada vez que cantemos A ram sam sam, avanzaremos hacia la derecha levantando el culo; al oír guli levantaremos las manos y las moveremos al ritmo de la música; y por último, cuando oigamos A rafiq simularemos a los musulmanes en sus rezos.
A ram sam sam, a ram sam sam
Guli guli guli guli
Guli ram sam sam
A ram sam sam, a ram sam sam
Guli guli guli guli
Guli ram sam sam
A rafiq, a rafiq
Guli guli guli guli
Guli ram sam sam
A rafiq, a rafiq
Guli guli guli guli
Guli ram sam sam
OBJETIVOS:
- Trabajar los diferentes desplazamientos.
- Coordinar los movimientos con la música.
- Conocer el tipo de música de la cultura árabe.
9. PORTSMOUTH: Se trata de una danza donde solo hay música medieval. Hay que ponerse por parejas para realizar una danza espectacular.
- OBJETIVOS:
- Canción motriz sin habla.
- Ir al ritmo de las diferentes músicas.
10. ANIMACIÓN EN BANCOS SUECOS: Para realizar esta danza necesitaremos varios bancos suecos y nos sentaremos todos encima de ellos mirando hacia el profesor. Este pondrá diferentes canciones, entre ellas:
- CARRERA DE CABALLOS
- VUELO MOSCARDÓN
- CARROS DE FUEGO
- MAQUINA DE ESCRIBIR
Los alumnos deberán imitar al profesor, el cual irá moviéndose al ritmo de la música.
OBJETIVOS:
- Imitar al profesor.
- Ir al ritmo de las diferentes músicas.
VUELTA A LA CALMA
11. LA MANITA "CANTAJUEGOS": Con el objetivo de finalizar la sesión, haremos la siguiente danza:
Saco la manitaLa hago bailar,La cierro, la abroy la vuelvo a guardarSaco la otra manita,la hago bailar,La cierro, la abroy la vuelvo a guardarSaco las dos manitas,las hago bailar,las cierro, las abroy las vuelvo a su lugar.
Esta tiene una melodía muy tranquilita y simplemente se deben seguir las instrucciones de la canción, creando así una danza de manos y brazos.
OBJETIVOS:
- Centrar la atención de los alumnos en sus manos.
- Finalizar la clase, de una manera tranquila y calmada.
- Relajar a los alumnos después de una sesión muy movida.
APUNTES MÁGICOS
Como bien sabemos, los niños empiezan desde bien pequeños a hacer movimientos con su cuerpo. Además, si hacemos que escuchen música podemos ver cómo se mueven y experimentan con ella. El baile aporta múltiples beneficios al desarrollo global del niño, y este, es uno de los principales motivos por el cual no deben faltar las danzas en un centro de educación infantil. Pues, las danzas estimulan tanto el desarrollo físico, como el psíquico y el emocional. Además, desarrollan el oído y la memoria, sirven para crear vínculos con los demás niños y favorecer su socialización. Gracias a ellas también se ejercita la coordinación, la agilidad en movimientos y el equilibrio. Además, sirve para romper la zona de confort y las barreras físicas de nuestros alumnos.
Como hemos ido comentando en la explicación de las diferentes actividades, hay aspectos que son muy importantes que todo buen profesor debe tener en cuenta a la hora de realizar danzas, pues por ejemplo, la importancia del tono de voz, ya que este influye en los movimientos que vamos a hacer. Otro aspecto muy importante, es que los maestros no debemos exigirle a los alumnos danzas perfectas, dado que estos aún no han desarrollando plenamente sus habilidades. No obstante, la práctica de danzas les ayudará a desarrollarlas y mejorarlas. Y por último, enfatizar la utilización de danzas como recurso para aprender conceptos, por ejemplo, gracias a las danzas podemos conocer las diferentes partes del cuerpo o los tipos de animales y sus sonidos.
En definitiva, todo maestro debe ser consciente de la importancia de las danzas en la educación infantil y de sus grandes posibilidades y beneficios.